PROYECTO
EDUCATIVO
¿Qué
es un proyecto educativo?
Un proyecto es
la búsqueda de una solución inteligente tendiente a resolver necesidades
humanas; por ello su formulación, su evaluación y las decisiones finales, se
circunscriben a la medida y a las expectativas humanas. Por tal razón, el proyecto debe nacer de la reflexión ante una necesidad u
oportunidad detectada; de la conexión o creación de ideas que permitan formular
hipótesis que den una posibilidad para la acción: del querer comprobar conceptos
materializados en una decisión o plan estratégico y de una acción que permita
no solo satisfacer necesidades o aprovechar oportunidades sino también lograr
la experiencia necesaria para mejorar continuamente nuestros procesos de
supervivencia.
El proyecto pedagógico es una
estrategia de aprendizaje que articula teoría-práctica-investigación durante el
proceso formativo de los profesionales licenciados en educación.
El proyecto pedagógico como estrategia
de aprendizaje posibilita que los licenciados en formación se acerquen,
intervengan y transformen la realidad socioeducativa desde la racionalidad
crítica inherente al perfil de un profesional comprometido con la sociedad.
El proyecto pedagógico, por ley, es
una actividad “dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al
educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener
relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del
alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el
desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La
enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la
modalidad de proyectos pedagógicos.
Los proyectos pedagógicos también
podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al
aprovechamiento de un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una
técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social,
política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos
que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla
los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional” La intensidad
horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en el
respectivo plan de estudios.
Componentes académicos de los
proyectos educativos
La Fundamentación: Pretende el
acercamiento a la realidad educativa y sensibilización frente a ella a través
del reconocimiento de agentes, factores, ambientes y condiciones en las que se
desarrollan diferentes procesos formativos; se busca que el futuro profesional
licenciado de la educación reconozca su campo de estudio, las
problemáticas que lo rodean en diferentes escenarios educativos que trasciendan
el aula.
La Profundización: La relevancia es el
reconocimiento del área específica de formación; pretende favorecer la
interacción en los diferentes escenarios educativos y la identificación de
situaciones socioeducativas; se refiere al conjunto de reflexiones que se deben
llevar a cabo sobre la historia, desarrollo y futuro del saber pedagógico en
los diferentes escenarios educativos.
La Profesionalización o
aplicación: La intención es el mejoramiento de los procesos formativos que
se desarrollan en los diferentes escenarios y sus respectivas
modalidades. Cada estudiante practicante va descubriendo los modos propios
para el ejercicio de su formación. Se reflexiona en torno a su propia
propuesta pedagógica, busca su propia identidad en su ejercicio pedagógico.
¿Cómo
se caracterizan los proyectos de aula?
En primer lugar, los proyectos siempre
responden a preguntas problemáticas. Un docente que asume la pedagogía por
proyectos, observa los intereses de los estudiantes y / o sus dificultades y
los aprovecha para establecer rutas sistemáticas para suplirlos o darles
solución. Los proyectos tienen la estructura propia de una investigación y
deben generar actitudes investigativas.
En general:
•Los proyectos son una forma de
trabajo cooperativo que implica la elaboración de un cronograma, distribución y
evaluación de tareas.
•Los proyectos hacen posible la
integración del aula con el entorno.
•Los proyectos favorecen la
interdisciplinariedad o conexiones entre las áreas del conocimiento.
•Los proyectos estimulan el
aprendizaje de la solución de problemas.
•Los proyectos generan un producto.
•Los proyectos exigen evaluar el
trabajo realizado con el proyectado.
•Los proyectos conllevan una duración
más prolongada que las actividades de clase.
Fases
para su desarrollo
Para elaborar un proyecto pedagógico y
de aula se sigue esta ruta Se parte de un tema o un problema negociado con la
clase. Cuando está física y emocionalmente implicado, el sujeto está en
situación, y la situación problemática se da cuando, de una u otra manera, está
en estado de desadaptación, por lo cual se busca una readaptación; a su vez, la
readaptación es necesariamente aprendizaje porque implica buscar una solución.
•Pensar cuál es la intención.
•Pensar cuáles van a ser los
destinatarios.
•Hacer explícitos los objetivos de
aprendizaje.
•Se inicia un proceso de investigación
con la búsqueda y seleccionan de fuentes de información.
•Se establecen criterios de ordenación
e interpretación de fuentes.
•Se hacen jornadas de socialización
donde se recogen nuevas dudas y preguntas. Se utilizan mecanismos como las
relatorías y protoco los para recoger dicha información.
•Se establecen relaciones con otros
problemas. Se seleccionan las preguntas articuladoras (o integradoras).
•Se representa el proceso de
elaboración del conocimiento que se ha seguido.
•Se crean los mecanismos de evaluación
y autoevaluación del proceso .Instrumentos para medir qué se ha hecho, qué se ha
aprendido, cómo quedó lo que se hizo, que faciliten la interacción entre
profesor y estudiantes y entre los mismos estudiantes.
Estructura
de los proyectos pedagógicos
Los proyectos pedagógicos son la
estrategia de aprendizaje de las prácticas pedagógicas.
Los proyectos pedagógicos se
estructuran teniendo en cuenta la planeación, ejecución, evaluación y plan de
mejora con su fundamentación, profundización y profesionalización.
Componentes
académicos de un proyecto pedagógico
La Fundamentación: Pretende el
acercamiento a la realidad educativa y sensibilización frente a ella a través
del reconocimiento de agentes, factores, ambientes y condiciones en las que se
desarrollan diferentes procesos formativos; se busca que el futuro profesional
licenciado de la educación reconozca su campo de estudio, las problemáticas que
lo rodean en diferentes escenarios educativos que trasciendan el aula.
La Profundización: La relevancia es el
reconocimiento del área específica de formación; pretende favorecer la
interacción en los diferentes escenarios educativos y la identificación de
situaciones socioeducativas; se refiere al conjunto de reflexiones que se deben
llevar a cabo sobre la historia, desarrollo y futuro del saber pedagógico en
los diferentes escenarios educativos.
La Profesionalización
o aplicación: La intención es el mejoramiento de los procesos formativos que se
desarrollan en los diferentes escenarios y sus respectivas modalidades. Cada estudiante
practicante va descubriendo los modos propios para el ejercicio de su
formación. Se reflexiona en torno a su propia propuesta pedagógica, busca su
propia identidad en su ejercicio pedagógico.
Componentes
administrativos de un proyecto educativo
Planear: es concretar y precisar lo
que se quiere realizar; organizar y estructurar la intención pedagógica, la
cual, parte de una necesidad del contexto o escenario educativo teniendo en
cuenta los alcances del mismo en el período académico.
Ejecutar: hacer efectivas las
decisiones tomadas; enmarcadas en estrategias de la investigación, la pedagogía
y la práctica misma, porque estas son las dan la ruta de implementación.
Evaluar: es seguir cursos de acción
que conduzcan a la obtención de determinados resultados en torno a la reflexión
pedagógica del ser, saber, saber hacer y el convivir.
Plan de mejoramiento: es
retroalimentar el proceso llevado a cabo y plantear acciones de mejora.
